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ドラッカー「マネジメントとは、教養である」;東大・東工大も…

総務の森』コラムをご覧のみなさま


こんにちは! 合同会社5W1Hの高野潤一郎と申します。

プロフィールとバックナンバーは、こちらからご覧いただけます。
http://www.soumunomori.com/profile/uid-97755/

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■コミュニケーション関連「用語集」(改訂版)を公開しました!

 ●合同会社5W1H用語集
  http://www.5w1h.co.jp/glossary.html

※本用語集の情報は著作物ですので、別の場所に転載される際には、
 「合同会社5W1Hの高野潤一郎によれば....」と明記してくだ
 さい。

是非、みなさまの学習・お仕事にお役立てください♪

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HR総研様の『人事白書2014』の2箇所(育成関連および人事
戦略関連)で、弊社サービスをご紹介いただきました。
https://www.hrpro.co.jp/hks_kyosan.php
併せてご覧いただければ幸いです。

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本コラムでは、弊社配信の無料ニューズレター第118号(2012年6月
19日配信)で公開した記事の一部をシェア差し上げます。
今回のタイトルに興味をお持ちいただけた方は、是非、お役立てく
ださい。

<以下、抜粋記事となります。その旨、予めご了承くださいませ。
 なお、システム上、本コラムでご紹介できない『図表』などを含
 めた『全文』は、後述のリンク先より、無料で、何の登録手続き
 もなく、ご覧いただけますので、ご安心ください。>

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(前略)

前回のニューズレターで、「なぜ今、『重要』だけれど『緊急』と
は思えない『教養』を高める会なのか?」「『独学』との違いにつ
いて、もう少し詳しく教えて欲しい」などといった質問を踏まえ、
「視座を高め、視野を広げ、視点を適切に選ぶ力を育みたい人のた
めの『教養醸成の会』」 (CGG)についてご紹介していたとこ
ろ、

読者のTさんから、次のような情報(日経ビジネスON LINE記事)
があると教えていただきました。


■問題設定が行える「教養人」

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池上彰の「学問のススメ」:
特別講座 桑子敏雄×上田紀行×池上彰

東京工業大学に設置されたリベラルアーツセンター。理系教育機関
の最高峰で、なぜ文系教育に力を入れるのか?

・第1部「日本の大学に、『教養』を取り戻そう」
 (2012年6月11日配信) http://ow.ly/yZBvh

・第2部「頭がいいけど『世間』に弱い」理系の大学生
 (2012年6月19日配信) http://ow.ly/yZBzo
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上記記事では、特に

・「決められた枠組みで、いかに素早く問題を解くか」という力
 (…前提条件が変わると役に立たない能力)だけでは、「今の状
 況では何が問題か」というように、問題そのものを設定してその
 答えを自ら探していく状況には対応できない。

 既存の枠組みでは役に立たないかもしれないけれども、未来に必
 須の新しい思考体系をもたらしてくれるかもしれないものが「教
 養」である。

・専門分野において「できる人」を育てようというのは、人間を
 「道具」や「手段」にしようとする発想である。

・社会との関わりの中で、問題意識が鮮鋭な人たちが集まり、熱く
 考え、議論する場があれば、そこで現代的な教養が育める。積極
 的に社会に関わっていくのが、真の教養人である。

といった内容のメッセージに、強く共感しました。

(中略)

また、2008年に社会人向けに開設された、「東京大学エグゼクティ
ブ・マネジメント・プログラム」でも、プログラムの柱の1つとし
て「教養・智慧」が取り上げられています。(…「半年間で、600
万円の受講料」というのが話題となったので、ご記憶の方も多いの
ではないでしょうか。)

東京工業大学でも、東京大学でも、共に重視するようになってきた
のが、本ニューズレターや弊社流 「コーチング学習プログラム」
で常々ご紹介してきている「問題設定」「フレーム」(解釈の切り
口、物事の捉え方)であり、また、先日来取り上げている「教養」
であることを知り、嬉しく思っています。

…科学研究費補助金(科研費)の助成も、基礎研究が優勢な時期と、
 応用・実用研究が優勢な時期が交互にやってきますが、「教養」
 に関しても、教養衰退の時期からの「揺り戻し」の兆しにあるの
 かもしれませんね。


■教養の衰退が、利益至上主義を招いた?

合同会社5W1H流 「コーチング学習プログラム」テキストでは、
「プロフェッショナリズム」に関する内容の箇所で、

「近年の金融危機や巨額詐欺事件などにより、自分たちの利益のこ
 としか考えないビジネス・リーダーたちに、人々の怒りの矛先が
 向かうようになりました。そして人々は、ビジネス・スクールや
 MBA(経営学修士)の価値に疑いの目を向けるようになりました。
 そうした社会情勢の下、ハーバード・ビジネス・スクールの学生チ
 ームが「MBAの誓い」を書き上げ、それに基づく運動が始まりま
 した。」

という文章に続き、「MBAの誓い」について紹介しています。

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● MBAの誓い

(前略)

私はなし得る限り誠実に行動し、倫理に適った形で仕事を行う。自
分自身の行動が誠実さの模範となるようにし、公に支持した価値観
にふさわしいものにする。

私は株主、同僚、消費者、そして活動の場となる社会の利益を守る。
自分の決断が人々の幸福を左右するのなら、たとえそれが有力な人
々でなくても、彼らの利益を守ることに努める。

私は誠意を持って事業を経営し、自分の偏狭な野心を満足させても
事業とそれが尽くす人々を害するような決定や行動は控える。私利
の追求は資本主義経済にとって不可欠の原動力だが、際限のない強
欲は大きな害をもたらしかねない。私は腐敗、差別、搾取に反対す
る。

(後略)

[ 出典:The MBA Oath: Setting a Higher Standard for
 Business Leaders; Max Anderson and Peter Escher ]
 (参考 http://mbaoath.org/
------------------------------------------------------------

「MBAの誓い」といったものに「倫理」「誠実さ」「価値観」が取
り上げられるようになっているという事例を通して、あなたは何を
感じられたでしょうか?

利益至上主義・株主価値至上主義(…利益の「創造」よりも、利益
の「獲得」を優先する傾向の姿勢)が色濃く映るビジネスの世界に
おいて、

今こそ、「組織というものが人間の集まりから成るものであり、組
織の活動が人間の生活に関わるものであるならば、ビジネス・パー
ソン、とりわけ、マネジメント層の人間が意思決定の拠り所とすべ
きものには何があるか?」について、しっかり考えることが求めら
れるようになってきたと解釈するのはいかがでしょうか?

------------------------------------------------------------
マネジメントとは、伝統的な意味における一般教養である。知識、
自己認識、知恵、リーダーシップという人格に関わるものであるが
ゆえに教養であり、同時に実践と応用にかかわるものであるがゆえ
に教養である。

したがってマネジメントに携わる者は、心理学、哲学、倫理学、経
済学、歴史、物理学など、人文科学、社会科学、自然科学の広い分
野にわたる知識と洞察を身につけなければならない。それらの知識
によって成果をあげなければならない。病人の治療、学生の教育、
橋の建設、ソフトの設計と販売など、成果をあげることに使わなけ
ればならない。

[ 出典:「新しい現実」ピーター・F・ドラッカー ]
------------------------------------------------------------


自分たちの利益のことしか考えないビジネス・リーダーの一員(…
決められた枠組みで、素早く問題を解く道具・手段)になってしま
わないためにも、実社会における経験を基に、「人間観、世界観、
歴史観、人格、価値観、倫理観、行動基準、真理の探究など」に関
わる領域について学び、教養を高め続け、なりたい人間に近づいて
いくことは重要なのではないでしょうか?

------------------------------------------------------------
「自分が望むものをすべて手に入れるためには、どんな人間になら
なければならないのか?」

「望むものを追求する過程で、自分がどんな人間になっているかに
注意するんだ。自分の信条を金のために売ってはいけない。自分の
価値観を曲げてはいけない。そうすることで何かを手に入れたとし
ても、きっと後味の悪い思いをするだろうから。」

出典:起業家・哲学者として知られる、John Earl Shoaff氏
(…日本でも知られるジム・ローン氏のメンター)の言葉
------------------------------------------------------------


さて、今回は、読者のTさんから教えていただいた情報(日経ビジ
ネスON LINE記事)を基に、また前回とは少し異なる切り口から、
「教養」について見て参りました。

あなたは、「組織というものが人間の集まりから成るものであり、
組織の活動が人間の生活に関わるものであるならば、ビジネス・パ
ーソン、とりわけ、マネジメント層の人間が意思決定の拠り所とす
べきものには何があるか?」「自分が望むものをすべて手に入れる
ためには、どんな人間にならなければならないのか?」について、
どのようにお考えになるのでしょうか?

ドラッカーの考え方、東大・東工大のような動きも踏まえ、改めて
「教養」との関わり方について、どのような想いを抱かれたでしょ
うか?

図表1:専門知と教養知を活かして本質を掴む

(後略)

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冒頭でご案内差し上げましたように、本記事の『全文』は、下記
よりご覧いただけます。上記抜粋記事をご覧になった上で、詳細
についてお知りになりたい方は、是非ご活用くださいませ。

●ニューズレター第118号
 ドラッカー「マネジメントとは、教養である」;東大・東工大で
 も「教養」
 → http://5w1h.hatenablog.jp/entry/118(ブログ版)
 → http://www.5w1h.co.jp/newsletter/no118.pdf(PDF版)
============================================================
出典を明記していただき、『著作権法』で認められる『引用』の
範囲を超えなければ、許可なしで部分引用可能です。
また、内容を改変せず、元のままの形(あるいは上記リンク先)
であれば、お知り合いなどに転送していただいて構いません。
============================================================


以上、何か少しでも、『総務の森』コラムをご覧のみなさまの
お役に立てることがあれば幸いです。

お忙しいところ、目を通していただき、ありがとうございました!

               高野潤一郎@合同会社5W1H

P.S.1
● 【 早割:7月18日(金)まで 】 9月13日(土)スタート
 合同会社5W1H流『コーチング学習プログラム』
 http://www.5w1h.co.jp/pl/clp.html

 ~「自らを制約から解放し、境界を超えていく能力」
  「自ら適切な課題を設定する能力」を高めるのに有効!~

「参加者の声」は、こちら↓からご確認いただけます。
  http://www.5w1h.co.jp/pl/clp.html#comments


P.S.2
●7月24日(木)~25日(金)
 「フレームワーク質問力(総論)」セミナー
 http://www.5w1h.co.jp/pl/saimf.html

●8月3日(日)ほか: 月に一度、日曜朝の「教養醸成の会」
 http://www.5w1h.co.jp/pl/CGG.html

●8月9日(土)~10日(日)
 2日間「コーチング漬け」体験
 http://www.5w1h.co.jp/pl/two_days_coaching.html


P.S.3
もし『図表』を用いた解説も多い弊社発信情報にご興味をお持ち
いただけたようでしたら、下記もご覧になってみてください。

●無料ニューズレター『QOL向上のヒント』の購読/解除
 http://www.5w1h.co.jp/newsletter.html
 (バックナンバーもご覧いただけます♪)

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 http://www.facebook.com/5W1H.LLC
 (Facebookのアカウントなしで読める公開記事や
  『期間限定公開のレポート』などが入手可能です♪)

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 「自律共栄の納得人世」の実現に向け、
 「人財と組織の育成を支援」する 合同会社5W1H

         代表 高野 潤一郎 [ 博士(先端科学技術) ]

合同会社5W1Hウェブサイト 】 http://www.5W1H.co.jp/


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